长城网保定讯（通讯员石英杰 宁树国 见习记者周绍谦）扶贫先扶智，治贫先治愚，要把发展教育扶贫作为治本之计，确保贫困人口子女都能接受良好的基础教育，切断贫困代际传递。近年来，易县扎扎实实抓好教育扶贫工作，多措并举，力求实效，不仅保证贫困家庭“人人有学上”，而且努力做到让贫困孩子“人人上好学”。
要把每个贫困孩子送进学校
易县教育和体育局高度重视义务段控辍保学工作，坚持“属地管理、分级负责、大力帮扶、精准控辍”的原则，建立了“561”控辍保学体系。该县对于辍学学生实行就读学校、属地学校、职教中心、乡镇村、公检法等部门五层劝返；实行宣传义教法、人性化关爱、物质资助、依法执教、主题活动、特色创建六重防辍；对因身体原因不能在校学习的孩子，实行送教上门。同时，该县建立贫困生动态比对机制，每学期初比对一次，国务院扶贫信息动态调整锁定后比对一次，有新生入学或新转入学生比对一次，每季度定期与动态调整的国务院扶贫信息系统进行一次比对。
针对全县未脱贫户中涉及的448名学生，易县通过持续落实各项教育资助政策、实施校级领导分包、“志智双扶”关爱行动、社会公益组织进行捐助、校内帮扶、对建档立卡等贫困学生进行“大家访”等多项举措，尽全力做好实施帮扶工作，成效明显。
“一村一档”破解教育扶贫难题
同时，易县积极转变思路，打破学校界限以乡镇村为统计单位，由属地学校负责建立“一村一档”。该县采取学校比对、班级比对、入户调查、家长确认“四保险”的方法精准核查出建档立卡学生，数据一目了然、信息一览无余、资助家长一清二楚，切实解决底码不清、数据不准的问题。
在“一村一档”的基础上，易县建立了就读学校和属地学校管理机制，属地学校每村明确至少一名包村负责人，即一村一个明白人。包村负责人要当好调查员、宣传员、联络员、核查员，要做到弄明白教育资助政策、弄明白学生的详细家庭情况、弄明白该村学生受资助情况、弄明白本村义教段适龄人口就读情况“四个明白”。这些举措有效解决了扶贫“谁来管”的问题，切实做到了教育扶贫工作“横向到边、纵向到底”，实现了与乡镇村良性互动，做到了信息共享。
创新实行“代办制”，确保县外学生受资助
针对部分省内公办大学就读学生没有享受到“三免一助”政策的情况，自2016年秋季学期以来，易县创新服务方式，对“应享未享”的县外就读学生施行资助“代办制”，即在每个乡镇中心校明确一名“代办员”，代替贫困户到扶贫办等部门跑办手续，促使其享受相应的资助政策。
在工作开展中，“代办员”们不辞辛苦，学生的电话晚上或周六日才能接通，他们牺牲休息时间与学生联系；家长的理解能力不同，他们跑细了腿、磨破了嘴，不厌其烦地解释。该县大龙华村张某就读于石家庄一所高校，家庭困难，父亲患有严重肾病。出于对政策知晓和办理手续的模糊，加之自卑心理，张某一直没有向学校提交资助申请。大龙华小学“代办员”王小燕多次上门，给她讲解政策、疏解思想，最终张某知晓了政策、消除了思想压力，顺利提交了资助申请，获得了减免和补助。2017年至2018年，该县共有406名县外就读学生在全县30个代办员的帮助下，享受了相应的教育资助政策，大幅度提升了贫困户满意度。
