近日，由中国伦理学会教育伦理学专业委员会主办，遵义医科大学马克思主义学院、上海师德研究与评价中心承办的全国第八届教育伦理学术研讨会在遵义召开，来自全国50多所高校与教育机构的专家、学者、教育工作者120余人参会。
本次会议主题为“新时代立德树人、教师道德与教育现代化”。遵义医科大学党委副书记、校长刘建国认为，深入开展中国特色教育伦理学理论研究，对于当前大力推进师德建设，全面提高教师队伍的师德水准，培养“四有”好老师，加快推进教育现代化，具有重大意义。中国伦理学会会长、清华大学教授万俊人希望广大专家关注目前我国师德建设实践中的热点和突出问题，为建构新时代具有中国特色的教育伦理学理论体系不断努力，砥砺前行。
“教育伦理价值是人类全部教育活动的价值基础。”中国伦理学会教育伦理学专业委员会会长、上海师范大学教授王正平说，新时代教育伦理道德的根本使命在于：为我国教育现代化探究根本价值目标，为教育事业“立心铸魂”；为教育教学活动构建科学恰当的基本道德规范和伦理边界；为教师个体重建与时俱进的、善的道德信仰和人格长城。
“教师肩负着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”首都师范大学教授苏寄宛说，“师德师风建设要从当前的师德实践需要出发，增强每个教师教书育人、立德树人的道德责任感。”华东师范大学教授余玉花提出，要通过制度规则建设和营造“敬重教师、信任教师”的社会氛围来促进教师的自我修养，提升师德水平，使教师德配其位，品德修养与职业地位相一致。
与会专家积极回应了当前师德实践中的重点难点问题并发表观点。湖北大学教授靖国平针对当前师生关系中的某些突出和热点伦理问题，提出了构建“多维师生关系”、重估教师的伦理价值、重申教师的智慧伦理、构建师生道德发展共同体、改善教育生态环境的应对之策。南京师范大学教授钱焕琦结合当前家校关系中存在的问题及伦理调试，认为教师与家长的关系应当在注重道德威望、社会责任、主动协调的特点上，通过双向合作关系最终体现平等和友善。上海师范大学教授张自慧谈及师德建设的法律向度，认为通过底线师德立法，不仅能够规范教师行为，而且能为教师的正当利益提供法律保护。
与会专家还就“劳动教育与立德树人”“人工智能、在线教育与教育伦理”“提高教师‘三个地位’与师德师风建设研究”“大中小学师德评价的适宜性、科学性”等当代中国教育伦理前沿热点议题展开研讨。专家表示，新时代教育伦理的研究，应当理论与实践结合，责任与使命并重，继续在我们这个伟大的时代认真做好每一件小事，为教育的伦理本真发声。
