个子不高，为人谦和，平日里忙碌在教学一线，是涿州市实验中学校园里一位再普通不过的中学教师。这就是王飞给人的第一印象。
作为语文教师，他创立了文言文“六读”教学法；作为班主任，他把班级打造成了孩子们的精神家园；作为主管教学的副校长，他提出“三让六有”教学评价体系……了解王飞的人都说，他是用爱与责任、激情与汗水、执著与奉献践行着自己的教育理想。
1996年刚刚师范毕业时，王飞就立下志向——要在教育这方沃土上收获一片姹紫嫣红。历经23年的锤练和打磨，王飞日渐成熟，先后被评为河北省教育工作先进个人、河北省中小学学科名师、河北省特级教师。今年教师节，他再次荣获保定市教书育人楷模的殊荣。
不抛弃、不放弃，勇于接受挑战，是王飞的鲜明个性。一次，他接手了一个谁都不愿意接的初三“问题班”。从此，他坚持每天早晨6点到校，晚上10点等到住宿生都就寝后才回家。临近中考时，他更是每晚留宿在学校。同事们劝他回家休息，他却说：“让我回家睡觉，我哪能睡得着啊？只有在学校，和孩子们在一起，我的心里才踏实”。
像这样的“问题班”，王飞接手了一个又一个。令同事和家长们惊奇的是，这些“问题班”经过王飞一手调教，全都变成了“先进”。谈到当班主任的治班秘诀，王飞笑着说：“对于处于青春期的孩子来说，最重要的帮助他们定立目标，养成良好的学习和行为习惯。我把班名定为‘奇志’，寓意‘旗帜’的意思，鼓舞学生树立自信，培养他们主动学习的习惯，快乐学习的心态，帮助他们发现幸福学习的乐趣。”
在这套独特治班理念的引领下，王飞带的每一届“奇志班”都成为学校的亮丽名片。他还把自己的教育教学实践与教研工作结合起来，先后参与或承担了多项国家级和省级教科研课题，发表了专业论文近20篇，尤其是他的班级管理专著《那时花开》，在业界产生了广泛影响。
